Hammerer, FranzHammerer, Franz

Jahrgang 1956, geb. in Egg (Vorarlberg) Hammerer beschäftigt sich seit mehr als 30 Jahren mit der Gestaltung von Lernprozessen sowie Lebens- und Erfahrungsräumen für Kinder und Jugendliche. Als Hochschulprofessor an der Privaten Pädagogischen Hochschule Wien/Krems hat er sich für eine Etablierung von räumlicher Schulentwicklung in der Lehrer*innen­ausbildung eingesetzt. Seine Forschungs- und Publikationsschwerpunkte liegen in den Themenfeldern Montessori-Pädagogik sowie Lernen und Raum. Zu diesen Themen referiert er im In- und Ausland. Hammerer ist Mitglied der Plattform „Schulumbau“ und unterstützt Schulen, Kindergärten und Architekturbüros bei Bildungsbauten bzw. bei der Entwicklung eines pädagogisch-räumlichen Konzepts in der Phase Null.
1978 Lehramt für Volksschule an der Pädagogischen Akademie des Bundes in Feldkirch
1978 bis 1984 Volksschullehrer in Vorarlberg
1984 bis 1995 Übungsvolksschullehrer an der ÜVS der Pädagogischen Akademie der Erzdiözese Wien
1994 Promotion an der Universität Wien
1995 bis 2018 Professor für Unterrichtswissenschaft und Grundschulpädagogik an der Privaten Pädagogischen Hochschule Wien/Krems mit den Arbeitsschwerpunkten: Planung und Gestaltung von Unterricht, offene Lernformen, Montessori-Pädagogik, Schularchitektur – Lernen und Raum
ab 2002 Referent/Dozent für Theorie der Montessori-Pädagogik im Rahmen von Montessori-Diplomkursen des Bundesverbandes Montessori Österreich (ÖBMP) sowie in Deutschland (Deutsche Montessori Vereinigung e.V.)
ab 2005 Vortragstätigkeit zum Thema „Dem Leben und Lernen RAUM geben“; Unterstützung von Schulen und Architekturbüros bei Schul(um)bauten und bei der Entwicklung eines pädagogisch-räumlichen Konzepts in der Phase Null
ab 2012 zusammen mit Katharina Rosenberger Herausgeber der Publikationsreihe RaumBildung (https://raumbildung.at/publikationen-schularchitektur/)

notiz 302 Montessori-Pädagogik (von Franz Hammerer)

Franz Hammerer beschäftigt sich, ausgehend von einer Hospitation in einer der neu errichteten Clusterschulen in Österreich, der „Schule am See“ in Hard in Vorarlberg, mit der Verbindung von Lernen und Raum in der Montessori-Pädagogik. Er zeigt die zentralen Merkmale dieses nach wie vor zukunftsweisenden pädagogischen Konzepts auf und erschließt Gestaltungsansprüche an den Raum, die „vorbereitete Umgebung“.